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        在菁菁校园中的青少年，除了和同学朝夕相处之外，接触最多的就是学识渊博、诲人不倦的老师，老师热心的教导、关怀常会给学生带来许多幻想。和同龄的人相比，老师们多了一份成熟；和父母比，他们又多了一份威严。老师在青少年心目中占有一个重要的位置，因此青少年可能会对老师产生特别的情感。

        “恋师情结”是处于青春期视为少数青少年可能产生的一种正常的阶段性心理现象。对于发生这种情感的中学生来说，它既有积极的内涵，又有某些负面影响。由于闭锁性，“恋师情结”客观上很少给集体或他人造成危害；但是，过度的情感压抑和持续的内心冲突，往往容易导致个体的自我心理协调，诱发某些精神症状或病态人格的发生，对青少年的心理健康有不利的影响。

        陷入对老师的迷恋情感中，容易造成将来和同龄人的交往困难，同学们要参加丰富多彩的集体活动（如旅游、劳动、演出、文学社团、科技小组等），增加与同龄人交往的机会，促使自己与同龄人之间的相互理解和沟通，这对于转化和消除“恋师情结”具有积极意义。

        师生之间的友谊因为很真诚、纯洁，所以很美，很动人，如果你的心灵深处也产生了对老师的崇敬、倾慕，那么请你珍惜，不要用非分的欲念和失误的行为去玷污它。一旦师生情谊变为师生恋或越轨行为，就失去了它的美好与纯洁。